Medical English = Медична англійська мова

В умовах глобалізації англійська мова a priori претендує на статус мови міжнародного спілкування, слугуючи основним кандидатом на роль lingua franca в багатьох сферах діяльності людини, навчальної, наукової і професійної зокрема, що зумовлює потребу в створенні нових навчальних засобів з англійської мови для студентів, які вступили на перший курс у заклади вищої освіти України, що здійснюють підготовку фахівців галузі знань 22 "Охорона здоров'я" спеціальності 222 "Медицина" на другому (магістерському) рівні. Основна мета підручника і розробленого до нього робочого зошита - сформувати вміння й навички, необхідні для забезпечення академічних і лінгвопрофесійних потреб студентів-медиків. Підручник містить 15 розділів (15 Units), кожний з яких розрахований на 4 аудиторі години. Розділи 1-14 охоплюють програмні теми ("Я - студент-медик", "Історія медицини", "Будова тіла людини", "Системи організму людини" etc.), а в розділі 15 презентовано матеріали, передбачені програмою для самостійного позааудиторно-го опрацювання ("Рентгенологічне обстеження", "Ультразвукове обстеження", "МРТ", "Косметична хірургія"). Кожний Unit - це окрема, змістовно і структурно завершена одиниця, що містить лексико-граматичний мінімум, основний та додаткові тексти, які пропонуються студентам для самостійного опрацювання, вправи й завдання, спрямовані на вдосконалення мовних і мовленнєвих знань і вмінь студентів. Значна увага приділена термінологічному словотворенню, зокрема, частотним інтернаціональним префіксам і суфіксам, поширеним в англійській медичній термінології. Такий підхід покликаний максимально використати можливості міжпредметної інтеграції, розширити рецептивний словниковий запас студентів-першокурсників і сформувати в них навички розуміння спеціальних текстів різного рівня складності, а також уже на початковому етапі розпочати підготовку студентів до складання іспиту з іноземної мови професійного спрямування як невід'ємної складової першого етапу ЄДКІ. Наявність значної кількості вправ і комунікативних завдань дає змогу враховувати в навчальному процесі реальні можливості й потреби студентів із різним рівнем володіння англійською мовою відповідно до "Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching and Assessment" (Strasbourg, 2001). З огляду на те, що в процесі навчання англійської мови майбутніх лікарів повинна формуватися й соціокультурна компетентність, до кожного розділу підібрані матеріали для ознайомчого читання, винесені в окрему рубрику "Interesting Facts". До підручника розроблений робочий зошит, який є навчальним засобом, покликаним активізувати й розвивати індивідуальні здібності, знання й особистий мовленнєвий досвід осіб, що навчаються, а також урізноманітнити форми організації навчальної діяльності студентів.