Психологія педагогічного повсякдення: реальність і міфи
Є в наявності
Код товару: 72797
253 грн
Купити
КУПИТИ ЗА ОДИН КЛІК
Психологія педагогічного повсякдення: реальність і міфи
Автор:
Кількість сторінок:
152
Рік випуску:
2013
ISBN:
978-966-680-617-1
Дивитись всі характеристики
Видавництво:
Мова:
українська
Обкладинка:
мягкий
Бумага:
Офсетная
Формат:
60*84/16(145мм*200мм) Середній
Згорнути
Доставка і оплата
Якщо замовлення понад 2000 грн
- за тарифами перевізника!
Кур’єром по Києву 1-2дня
- до 2000 грн
-55 грн
- понад 2000 грн
- безкоштовно
Транспортними службами по Україні
- Укрпошта
- 3-7 днів
- Нова Пошта
- 2-3 дні
Оплата
Готівковий, безготівковий, Visa/MasterCard
Опис книги Психологія педагогічного повсякдення: реальність і міфи
Аналізуються взаємини суб’єктів навчально-виховного процесу (педагогів, батьків, молодших школярів, підлітків, юнаків) 1990-х років – початку XXI ст. У підлітковому та юнацькому віці виокремлені типові симптоми нормативних підліткової та юнацької криз, кризи «входження в дорослість» (окремо у хлопців і дівчат), а також симптомокомплекс ненормативних криз. Для читачів, яким небайдужа сучасна навчально-виховна проблематика.
ЗМІСТ :
Передмова
Розділ 1. Психологія повсякденної педагогічної діяльності
1.1. Звідки виникли проблеми і що з ними робити?
1.2. Нариси про повсякденну педагогічну діяльність:
часто - маловтішні
1.3. Інтелектуальна поляризація суб'єктів навчання
і виховання, або від «дестабілізації педагогічної діяльності» до «дестабілізації державної»
1.4. Професійна і побутова діяльність учителів,
або передусім про вчителів-жінок
1.5. Соціальні індивідуальні ролі вчителя, або про його обов'язки і авторитет
1.6. Відверті суб'єктивні негативні вияви,
або про «нервозність» учителя
Розділ 2. Стереотипи в навчанні і вихованні
2.1. «Зайнятість батьків», або про сумнівні батьківські виправдання
2.2. «Нівелювання вічних моральних цінностей,
які насправді лише зміцнюються, а також про педагогічний «вождизм»
2.3. «Лідери-організатори», проте лідери бувають різними
2.4. «Психологія для всіх», а не для кожного
Розділ 3. Дитинство і віковий розвиток
3.1. Спочатку про дитинство
3.2. Молодший шкільний вік, або про неприпустимість авторитаризму
3.3. Підлітковий вік, або про його неоднозначні
і суперечливі тлумачення
3.4. Юнацький вік, або про його найближчі вікові
та особистісні перспективи
3.5. Симптомокомплекси вікових нормативних криз
у підлітковому та юнацькому віці
Розділ 4. Симптомокомплекси ненормативних криз:
ще один стимул для самовдосконалення
4.1. Віртуальне світосприймання, або «мені так здається»
4.2. Брутальні словесні штампи, або «нічого голос подавати»
4.3. Злісні навмисні вчинки, або «я вам покажу!»
4.4. Максимальний зиск, або «не про вас йдеться»
4.5. «Купи-продай», або «нехай інші працюють»
4.6. Інфантилізм, або «мені все одно»
4.7. Кримінальні уявлення, або «закінчуй базар»
4.8. Соціальний «дебілізм», або «я сказав», «ти що,
не зрозумів?»
Післямова
Література
Залишити відгук
Хіти продажу
