Практикум з української мови: Модульний курс

Для сучасної вищої школи пошук нових інформаційних технологій, форм, методів і засобів організації мовної освіти досить актуальним. Беззаперечно, мовна освіта має стати невід’ємною складовою фахової підготовки, а також братися до уваги під час проведення професійної атестації. Нині можна досягти високого рівня мовної освіти у процесі вивчення певної дисципліни за умови впровадження кредитно-модульної системи, яка передбачає вирішення таких завдань: раціональний поділ навчального матеріалу дисципліни на модулі та перевірка якості засвоєння теоретичного і практичного матеріалу кожного модуля; запровадження та ширше використання шкали оцінювання знань; вирішальний вплив на підсумкову оцінку з навчальної дисципліни суми балів, отриманих упродовж семестру; стимулювання систематичного самостійного навчання студентів протягом семестру; запровадження здорової конкуренції у навчанні; виявлення та розвиток творчих здібностей студентів. З огляду на це автори посібника виокремили три модулі, адже на цю дисципліну відводиться три кредити і вивчають її упродовж одного семестру. Модулі побудовано у вигляді окремих практичних занять, структурними елементами яких мета, компоненти змісту та список рекомендованої літератури. Практичні заняття складаються з окремих блоків: теоретичного, практичного (поточний контроль), блоку індивідуальних завдань, а також запитань і завдань для самоконтролю. Теоретичний матеріал до кожного практичного заняття подано у вигляді схем, узагальнених таблиць, що своєю чергою дає можливість студентам зосередити увагу на складних випадках правопису найуживаніших слів і словосполучень, основних правилах української пунктуації. Після вивчення теоретичного матеріалу здійснюється поточний контроль «перевірка розуміння та засвоєння програмного матеріалу, виконання вправ та самостійних завдань».1 Під час поточного контролю викладач може використовувати різні його форми, опис яких подано в розділах «Параметри оцінювання роботи студентів», «Рейтинговий табель успішності студента», «Щоденник контролю аудиторної роботи». Структурним компонентом поточного контролю модульний контроль, що здійснюється після вивчення кількох (5-6) тем у вигляді комплексної контрольної роботи. Окремо в посібнику подано теоретичний матеріал для самостійного опрацювання, порядок вивчення якого визначає викладач, а також контрольні диктанти, мета яких перевірка засвоєних знань. Наприкінці посібника вміщено матеріал для підсумкового контролю тести як специфічний метод перевірки набутих студентами усних та письмових умінь і навичок після завершення вивчення модулів. Простий, на перший погляд, вибір правильної відповіді із запропонованих варіантів потребує виконання певних аналітичних операцій (ідентифікації, класифікації, порівняння тощо), спрямованих на виокремлення диференційних ознак тестової одиниці, що, як відомо, підґрунтям для засвоєння навчального матеріалу. Крім тестів, можна скористатися також текстами для контрольних диктантів. Результати засвоєння знань з курсу за умов застосування кредитно-модульної системи оцінюються за рейтинговою системою. Якщо після завершення вивчення курсу студент набрав 90-100 балів, то його автоматично звільняють від заліку. Упровадження модульної технології вивчення практикуму з української мови допоможе студентам усунути недоліки шкільної підготовки з української мови, сприятиме розвитку загальної культури мовлення.