Книжный интернет-магазин
 (097) 705 58 58 | (099) 516 33 65
|
Книжный интернет-магазин
0
Хит продаж
купить книгу Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років

Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років

В наличии
Код товара: 135243
350 грн
В корзину
КУПИТЬ В ОДИН КЛИК
Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років. Нова програма. 2019 рік
Автор:
Аксьонова О.П., Аніщук А.М., , Кононко О.Л.
Количество страниц:
488
Год выпуска:
2019
ISBN:
978-966-97379-6-0
Смотреть все характеристики 
Издательство:
Язык:
украинский
Переплет:
твердый
Бумага:
Офсетная
Формат:
60*90/16(145мм*215мм) Средний
Свернуть 
Доставка и оплата
Если заказ свыше 500 грн
- пересылка книг по Украине за наш счет!
Курьером по Киеву 1-2дня
- до 500 грн
- 55 грн
- свыше 500 грн
- бесплатно
Транспортными службами по Украине
- Укрпошта
- 3-7 дней
- Нова Пошта
- 2-3 дня
Оплата
Наличными, Безналичными, Visa/MasterCard

Описание книги Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років

Аксьонова О.П.
Автор:
Аксьонова О.П.
Аніщук А.М.
Автор:
Аніщук А.М.
Кононко О.Л.
Автор:
Кононко О.Л.
МЦФЕР
Издательство:
Перед вами оновлена Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» (далі — Програма). Авторський колектив керувався вимогами Базового компонента дошкільної освіти та основними засадами гуманістичної педагогіки: розглядав дитину як найвищу цінність, зосереджував увагу на важливості розширення її життєвого досвіду, необхідності вивести її за межі традиційного, жорстко унормованого у вузьких межах групової кімнати буття у широкий простір У Програмі вміщено оновлений зміст дошкільної освіти, який передбачає гармонійний та різнобічний розвиток особистості, створення в умовах закладу дошкільної освіти розвивального життєвого простору, сприятливого для: • закладання основ компетентності дитини — формування цілісної картини світу як життєвого орієнтира, розширення та поглиблення досвіду, завдяки якому дитина розв'язує проблеми, виявляє гнучкість, діє адекватно та ефективно, приймає свідомі рішення, задовольняє свої соціальні та індивідуальні потреби, проявляє базові якості особистості, досягає успіху в різних видах діяльності; • формування готовності дитини до реалій сьогодення та майбутнього шкільного життя; • забезпечення балансу фондів «можу» і «хочу» — спрямування зусиль на узгодженість життєво необхідних знань, умінь, здібностей дитини з її особистими потребами, інтересами, бажаннями, прагненнями, планами; • розвитку зачатків активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції як системи ціннісних ставлень до природи, культури, людей, власного Я; • плекання креативності, творчих здібностей, уміння варіювати, діяти в уявному плані, уникати шаблонів, самостійно висувати елементарні гіпотези, генерувати оригінальні ідеї, неординарно розв'язувати проблеми, проявляти самобутність та раціоналізаторство. У Програмі уніфіковано вимоги до розвиненості, вихованості й навченості дитини впродовж дошкільного дитинства. Означено важливі аспекти педагогічної роботи: формування в дитини уявлення про своє фізичне, духовне та соціальне Я, позитивного ставлення до себе; розвиток її емоційної сфери, потреб і мотивів, довільної поведінки; формування оптимістичного світобачення, елементарної картини реального світу, дитячого світогляду, первинної системи ціннісних орієнтацій, самосвідомості (адекватної самооцінки, саморегуляції поведінки, рефлексії тощо), розвиток зачатків совісті як внутрішнього етичного регулятора дій та поведінки; статеве виховання тощо. Матеріали Програми структуровано відповідно до психологічного віку як інтегрованої характеристики специфічних для кожного етапу стосунків дитини з дорослими, ієрархії видів діяльності, новоутворень свідомості та особистості. Адже паспортний вік не є критерієм визначення реального рівня розвитку: діти одного паспортного віку істотно різняться між собою. Психологічний вік орієнтує педагогів не так на хронологічні рубежі, як на перехід дошкільника від регуляції його поведінки дорослим до саморегуляції. Водночас з урахуванням потреб практиків^ кожному психологічному віці виокремлено особливості паспортного віку. Це Програма розвитку. Вона реалізує ідею дитиноцентризму, орієнтує педагога на визнання пріоритету розвитку дошкільника як особи- Також Програма містить додатки, у яких представлено практичні матеріали для роботи з дітьми від народження до шести (семт) років життя, зокрема орієнтовні музичний репертуар, перелік художніх творів, словниковий матеріал.
Оставить отзыв
Имя*
E-mail*
Текст сообщения*
Отправить