Робочий зошит розвивальних Ігор і вправ для дітей четвертого року розроблено з метою надання допомоги педагогам дошкільних навчальних закладів і батькам, які виховують трирічну дитину, стосовно залучення малюка до цікавої пізнавально-розвивальної діяльності. Його зміст узгоджено з вимогами чинних комплексних (новітніх програм, зокрема, такими з них, як от: Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» і Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське домі кілля». Він є складовою навчально-мстодичного комплексу до методичного посібника «Система орієнтовного перспективно- календарного тематичного планування за програмою розвитку дитини «Українське дошкілля» (автори-укладачі Т.В. Наумчук, А.П. Салацька, І.В. Кондратець). Навчальні матеріали, що становлять основу зошита, були успішно апробовані в дошкільних закладах Житомирщини. «Веселковий дошколярик» масєна меті: сприяти розвиткові в дитини пізнавальних інтересів; мислення, уваги, пам'яті; комунікативно- мовленнсвих умінь; елементарних образотворчих і графічних навичок; дрібної моторики рук; окоміру, координації рухів очей і рук; естетичного смаку; формувати початки працелюбності, здатності доводити розпочату справу до завершення. Робочий зошит упорядковано за тематичним принципом. Ураховуючи вікові характеристики особистісного зростання дитини четвертого року життя, автори дібрали для опрацювання теми, які стосуються різних сфер дитячої життєдіяльності і і орієнтують педагогів і батьків на активне проживання сьогодення дитиною у світі природи, речей, людей та в гармонії зі світом її власного «Я». Кожний тематичний цикл завдань структурований блоками за таким алгоритмом: 1-й блок — ключові завдання пізнавального й мовленнєвого розвитку дитини в межах зазначеної теми; 2-й блок — ознайомлення з художнім словом через читання дитині вірша з теми, спонукання дитини до діалогу за змістом вірша, розвиток уміння слухати й чути, розуміти й запам'ятовувати, міркувати; 3-й блок — ігри та вправи з розвитку рухів, у тому числі моторики кистей і пальців рук, що супроводжують віршований текст; 4-й блок — завдання з домальовування, розфарбовування олівцями чи фарбами (пальцями або долонями), викладання та спільне з дорослим наклеювання готових форм на контурні зображення предметів, а також елементарні графічні завдання — малювання крапок і штрихів, самостійне довільне проведення прямих і кривих ліній, обведення простих за конфігурацією контурів. Ознайомившись з основними освітніми завданнями до кожної теми, педагоги й батьки продумують систему цікавих і доступних для дитини форм організації життєдіяльності (ігрові заняття, спостереження в природі й предметному та соціальному довкіллі, читання художньої літератури, дидактичні її рухливі ігри, інсценівки тощо) та їх зміст. Практичні завдання 2-го й 3-го блоків розраховані на опрацювання як з підгрупою вихованців під час мовленнєвих, сенсорних занять, спостережень або самостійної діяльності дітей, так і під час індивідуальної психолого-педагогічної взаємодії з дитиною. Образотворчо-графічні завдання 4-го блоку передбачають спільну роботу дитини й дорослого. Під час їх виконання дорослий забезпечує індивідуальну ігрову й прикладну мотивацію дій, необхідний показ і пояснення, допомогу, за потреби бере на себе здійснення підготовчих і більш складних операцій або прийомів дій (змащування поверхні клеєм, вирізування деталей для викладання та наклеювання, розфарбовування найскладніших елементів зображень тощо). Не слід прагнути виконати всі запропоновані завдання за один раз. До них варто періодично повертатися з метою повторення, закріплення й уточнення певних уявлень, активізації мовлення (прості віршовані форми можна заучувати напам'ять, декламувати у відповідні моменти повсякдення, обігрувати в пальчнковому, настільному театрах тощо).

Відгуки (0)

Написати відгук