Книжный интернет-магазин
 (097) 705 58 58 | (099) 516 33 65
|
Книжный интернет-магазин
0
Хит продаж
купить книгу Математична лінгвістика. Кн.1: Квантативна лінгвістика. Навчальний посібник (рек. МОН України)
Математична лінгвістика. Кн.1: Квантативна лінгвістика. Навчальний посібник (рек. МОН України)
Математична лінгвістика. Кн.1: Квантативна лінгвістика. Навчальний посібник (рек. МОН України)

Математична лінгвістика. Кн.1: Квантативна лінгвістика. Навчальний посібник (рек. МОН України)

В наличии
Код товара: 68664
320 грн
В корзину
КУПИТЬ В ОДИН КЛИК
Математична лінгвістика. Кн.1: Квантативна лінгвістика. Навчальний посібник (рек. МОН України)
Автор:
Количество страниц:
359
Год выпуска:
2021
ISBN:
978-966-418-191-1
Смотреть все характеристики 
Издательство:
Язык:
украинский
Переплет:
твердый
Бумага:
Офсетная
Виды изданий:
Свернуть 
Доставка и оплата
Если заказ свыше 2000 грн
- пересылка книг по Украине за наш счет!
Курьером по Киеву 1-2дня
- до 2000 грн
- 55 грн
- свыше 2000 грн
- бесплатно
Транспортными службами по Украине
- Укрпошта
- 3-7 дней
- Нова Пошта
- 2-3 дня
Оплата
Наличными, Безналичными, Visa/MasterCard

Описание книги Математична лінгвістика. Кн.1: Квантативна лінгвістика. Навчальний посібник (рек. МОН України)

Щербина Ю.М.
Автор:
Щербина Ю.М.
Новий світ-2000
Издательство:
Започатковуючи масштабний освітньо-науковий проект підготовки і видання серії сучасних підручників під загальним гаслом «КОМП’ЮТИНҐ» та загальним методичним патронуванням його Інститутом інноваційних технологій та змісту освіти МОН України, мені, як ініціатору та науковому керівнику, неодноразово доводилось прискіпливо аналізувати загальну ситуацію в царині сучасного україномовного підручника комп’ютерно-інформатичного профілю. Загалом, позитивна тенденція останніх років ще не співмірна з надзвичайно динамічним розвитком як освітньо-наукової та виробничої сфери комп’ютинґу, так і стрімким розширенням потенційної цільової читацької аудиторії цього профілю. Іншими словами, попередній аналіз засвідчує наявність значного соціального замовлення під реалізацію пропонованого Вашій увазі проекту. Ще одним фактором формування освітньо-наукової ініціативи, пропонованої групою відомих вітчизняних науковців-педагогів та практиків, які організовують наукові дослідження, готують фахівців та провадять бізнес в галузі комп’ютинґу, постало завдання широкомасштабного включення Української Вищої Школи до загальноєвропейських і всесвітніх об’єднань, структур і асоціацій. Виконуючи функцію науково-технічного локомотиву суспільства, галузь комп’ютинґу невідворотно зобов’язана зіграти роль активного творця загальної освітньо-наукової платформи, яка має бути методологічно об’єднавчою та професійно-інтеграційною основою для багатьох сфер людської діяльності; Третім суттєвим фактором, який спонукав започаткувати пропоновану серію підручників є те, що об’єктивно визріла ситуація, коли фахівцям та науковцям треба подати чіткий сигнал щодо науково-методологічного осмислення та викладення базових знань галузі комп’ютинґу як освітньо-наукової, виробничо-економічної та сервісно-обслуговувальної сфери. Читач, безсумнівно, зверне увагу, на нашу послідовну промоцію нового терміну КОМП’ЮТИНҐ (computing, англ.), який є вдалим та комплексно узагальнюючим для означення галузі знань, науки, виробництва, надання відповідних послуг та сервісів. Видається доречним подати ретроспективу як самого терміну комп’югинґ, так і широкої освітньої, наукової, бізнесової та виробничої сфери діяльності, що іменується комп’югинґом. Уперше термін комп’ютинґ уведений 1998 року Яном Фостером з арагонської національної лабораторії Чікагського університету та Карлом Кесельманом з інституту інформатики штату Каліфорнія (США) та запропонований для означення комплексної галузі знань, яка включає проектування та побудову апаратних і програмних систем для широкого кола застосувань: вивчення процесів, структур і керування інформацією різних видів; виконання наукових досліджень із застосування комп’ютерів та їх інтелеюу-альності; створення і використання комунікаційних та демонстраційних засобів, пошуку та збирання інформації для конкретної мети і т. ін. У подальшому сфера використання терміну суттєво розширилась, зокрема, в освітньо-науковій царині. Його почали використовувати для означення відповідної галузі знань, для якої періодично (орієнтовно щодесять років) провідними університетам спосіб перетворення чогось заданого в необхідне. Технологія — це наукова дисципліна, в рамках якої розробляються та удосконалюються способи й інструменти виробництва. У широкому розумінні — це знання, які можна використати для виробництва продуктів (товарів та послуг) з економічних ресурсів. У вузькому розумінні — технологія подасться як спосіб перетворення речовини, енергії, інформації в процесі виготовлення продукції, обробки та переробки матеріалів, складання готових виробів, контроль якості та керування. Технологія включає в себе методи, прийоми, режими роботи, послідовність операцій та процедур, вона тісно взаємопов’язана із засобами, що застосовуються, обладнанням, інструментами, використовуваними матеріалами. За методологією ООН — технологія в чистому вигляді охоплює методи та техніку виробництва товарів і послуг (dissembled technology, англ.); втілена технологія охоплює машини, обладнання, споруди, виробничі системи та продукцію з високими техніко-економічними параметрами (embodied technology, англ.). Матеріальна технологія (МТ) створює матеріальний продукт. Інформаційна технологія (IT) створює інформаційний продукт на основі інформаційних ресурсів. інформаційні технології (IT) використовують комп’ютерні та програмні засоби для реалізації процесів відбору, реєстрації, подання, збереження, опрацювання, захисту та передавання інформації — інформаційного ресурсу у формі даних та знань - з метою створення інформаційних продуктів. Аналітична картина видаватиметься незавершеною, якщо не означити ще одну базову сутність сфери комл’ютингу, якою є інформаційна система. Не претендуючи на абсолютну точність пропонованого твердження, розглядатимемо інформаційну систему як множину координату чотиривимірному просторі інженерій сфери комп’ютингу. Тобто інформаційну систему (ІС) подаємо як певний набір інформаційних технологій, що в комплексі зорієнтовані на досягнення певної системної мети, виконуючи задані функції та пропонуючи при цьому споживачам якісні інформаційні продукти та сервіси. У свою чергу, для всіх штучних інформаційних системи притаманними є чотири життєвих фази їхнього формування та функціонування. Йдеться про фази системного аналізу, системного проектування, системної інтеграції та системного адміністрування, які генерують відповідні вимоги до професійної підготовки та практичної орієнтації фахівців у царині інформаційних систем. Ринок потребує системних аналітиків, системних проектувальників, системних інтеграторів та системних адміністраторів. Комплексний виклад структурованого подання галузі КОМП’ЮТИНГУ дозволяє, загалом, чіткіше уявити проблематику та тематику підручників, котрі будуть виходити в світ у однойменній освітньо-науковій серії. Для кращого розуміння в майбутньому ще раз наведемо означення сфери КОМП'ЮТИНҐУ як галузі знань (науки, виробництва, бізнесу та надання послуг), предметом якої є комплексні дослідження, розроблення, впровадження та використання інформаційних систем, складовими елементами яких є інформаційні технології, що реалізовані на основі сучасних інженерних досягнень комп’ютерної інженерії, інженерії програмного забезпечення, інженерії даних та знань, системної інженерії, котрі базуються на фундаментальних законах та закономірностях інформатики.
Оставить отзыв
Имя*
E-mail*
Текст сообщения*
Отправить