Теоретико-методологічні основи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти
Є в наявності
Код товару: 159310
600 грн
Купити
КУПИТИ ЗА ОДИН КЛІК
Теоретико-методологічні основи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти
Автор:
Хупавцева Н.
Кількість сторінок:
400
Рік випуску:
2022
ISBN:
978-611-01-2074-6
Дивитись всі характеристики
Видавництво:
Мова:
українська
Обкладинка:
мягкий
Бумага:
Офсетная
Види видань:
Згорнути
Доставка і оплата
Якщо замовлення понад 2000 грн
- за тарифами перевізника!
Кур’єром по Києву 1-2дня
- до 2000 грн
-55 грн
- понад 2000 грн
- безкоштовно
Транспортними службами по Україні
- Укрпошта
- 3-7 днів
- Нова Пошта
- 2-3 дні
Оплата
Готівковий, безготівковий, Visa/MasterCard
Опис книги Теоретико-методологічні основи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти
В монографії обґрунтовано загальні теоретико-методологічні основи дослідження фасилітативної взаємодії, окреслено її особливості, характеристики, виокремлено типи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Створено концепцію дослідження, побудовано теоретичну модель продуктивної фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти, визначено її компоненти та структурні елементи. Виокремлено функції фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти з урахуванням типів такої взаємодії, уточнено психологічні характеристики дейктичних слів і виразів, які великою мірою визначають продуктивність фасилітативної взаємодії, з’ясовано типи експлікації дейксису. Визначено психологічні механізми, завдяки яким здійснюється фреймовий сценарій фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Розроблено концептуальний апарат і підібрано методичний інструментарій дослідження. На основі емпіричного дослідження встановлено психологічні чинники готовності школярів до здійснення фасилітативної взаємодії, розкрито структуру самовизначення в підлітковому та старшому шкільному віці, які стимулюють здатність школярів до участі у фасилітативній взаємодії. Апробовано програму психолого-педагогічної фасилітації; з урахуванням результатів експериментального дослідження побудовано структурно-функціональну модель формування готовності школярів до фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. З’ясовано психологічні особливості, чинники, умови організації продуктивної фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти.
Залишити відгук
Хіти продажу
